マット運動 カード 低学年

鉄棒カード 3 高学年 器械運動カード（マットの達人・跳び箱の達人・鉄棒の達人） 4 高学年 器械運動マスターカード 一太郎 5 高学年 跳び箱運動ステップアップカード 場作り Excel 6 高学年 鉄棒運動学習カード Word 7 高学年 マット運動学習.

マット運動 カード 低学年. ＜授業例＞「水遊び」 低学年 水の中を移動することができるかな？ この運動の面白さ・・・・・・・・・「水の中を移動できるかな。」 子どもは何に挑戦しているの？・・・水の中で移動することができるかな？ 単元のゴールイメージ. じ ・マット運動の特性を知る。 ・単元の流れや学習カード・マッ・全体の中で本 め ・単元全体の見通しを知る。 ト運動の約束は拡大して児童に 児の様子も見 ・学習カードの記入方法を知 わかりやすいように提示する。 ながら説明す 45 る。. 4/1/18 低学年向けのマットを使った運動遊びの紹介です。それぞれ「技能ポイント」「中・高学年への発展」「備考」を注意書きとして載せます。ゆりかご技能ポイント ゆりかご ・あごを引いて、背中を丸くする。 中・高学年への発展.

＜学習カード＞ 体つくり運動 体ほぐしの運動 多様な動き① 多様な動き② 器械運動 マット運動 跳び箱運動 鉄棒運動 走・跳の運動 小型ハードル走 高跳び リレー 幅跳び 浮く・泳ぐ運動 浮く・泳ぐ運動 ゲーム サッカー プレルボール 表現運動. 第1 学年 体育科学習指導案 日 時 平成年10月22日（水）第5校時 場 所 江戸川区立鹿骨東小学校 体育館 学 級 1年1 組 33名（男子名 女子13名） 指導者 杉本 陽子 1．単元名 第1 学年 基本の運動 マットを使っての運動遊び. 第5学年 体育科学習指導案 平成 年 月 日（ ）第 学年 男子 名 女子 名 計 名 活動場所 体 育 館 指導者 1、単元名 マット名人になって、発表会をしよう！（マット運動：器械運動領域） 2、単元について.

第1学年 体育科 学習指導案 令和2年11月日（金） 第5校時 体育館 1 単元 「マットランドをまもりぬけ～26人のしろばしら～」（マットを使った運動遊び） 2 運動の特性 （1）一般的特性. 高学年／表現運動 ･･････ 山本 信次 ～伝えよう，自然のパワー～ 効果抜群！コピーしてすぐに使える体育学習カード (第35回) 低学年／器械・器具を使っての運動遊び ･･････ 佐藤 勝 ・ 鈴木 勇大 ～とびばこランドへゴー跳び箱を使った運動. 第6学年 体育科学習指導案 指導者 野村 信嗣 場 所 体 育 館 1 単元名 「目指せ！マットマスター」（器械運動 マット運動） 2 学年・組 第6学年2組 27名 3 単元目標 技能.

13 マット運動へつながる遊びpdfファイル／131kb 14鉄棒で遊ぼうpdfファイル／121kb 15 鉄棒チャレンジカードpdfファイル／148kb 16支えて回ってとんでみようpdfファイル／132kb 17走の運動チャレンジカードpdfファイル／123kb. 学習カード編 II II 基本の運動・器械運動の学習カード 学習カード 器械・器具を使った運動遊び等(小・低中学年)Word24MB 器械運動 (小・高学年,中・高等学校)Word51KB 跳び箱運動Word16MB チェックカード マット運動 Word11MB. 学習を終えて～アンケート～ 10点満点で マット運動の学習は楽しかったですか 点 マット運動はまたやってみたいと思いますか 点 責任をもって、自分の役割を果たすことができましたか 点 マット運動で友だちの教えてくれたことはよく分かりましたか 点 友だちの練習をよく見たり声をかけて.

マット運動の場づくり 鉄棒名人になろう 鉄棒カードの工夫 跳び箱運動（細案） 逆上がりの指導について 後転の指導について 器械運動・技のポイント 器械運動（基本の運動）到達度調査項目 器械運動・技のスモールステップ（5・6年編）. 低学年 by管理人 低 マット運動学習カード②（5・6年）pdf 鉄棒運動学習カード（5・6年）pdf 鉄棒運動学習カード （5・6年）pdf 跳び箱運動学習カード① （6年）pdf 跳び箱運動学習. 学習指導要領第5学年及び第6学年「b 器械運動」の「ア マット運動」には次のような指導事項が 示されている。 b 器械運動 (1)技能 (1) 次の運動の楽しさや喜びに触れ，その技ができるようにする。.

1 単元名「マットを使った運動遊び～マットランドで『きら☆きらみっけ』～」 2 単元について 本単元は，小学校学習指導要領解説において，B 器械運動系「器械・器具を使っての運動遊び（低学年）」. はマット運動， は跳び箱運動， は鉄棒 運動に主につながる動きとして，紹介しています。 低学年では「器械・器具を使っての運動遊び」において，ねらいをもって運動を取り上げていきましょ う。. マットあそび カード 年 くみ ばん 名まえ ステップ1 いろいろな うごきや ころがり方 かた を ためそう。 れ い やった こと 大きな ゆりかご 楽 たの しかった こと 体 からだ を 丸 まる めたら たくさん ころがって 楽しかった。 やった こと 楽しかった こと.

マット遊びの例 7 整理運動をし，後片付けをする。 怪我の有無や体調について確認する。 グループで協力しながら，片付けをする。 8 学習のまとめをする。 学習カードの観点にそって自己評価を 学習カードの使い方を知り，自己評させる。. ③高学年の児童にはひとつひとつの運動についてねらいを明らかにして 行わせることも必要である。 ④低学年の児童には「誰が一番長く鉄棒にぶら下がっていられるかな？」 など、楽しみながら行う工夫も必要である。. 跳び箱遊びの練習の場の例（低学年） 跳び箱運動の基本的な場 ※ 学習カードを拡大コピーし、できた遊びに児童の名前 ① 跳び箱運動の場は、学級の児童の実態に応じて、 シールを貼っていくのもよい。.

第1学年の実際 1 単元名 1－ わくわくランドで遊ぼう（器械・器具を使っての運動遊び 跳び箱を使った運動遊び） 2 単元設定の理由 ⑴ 児童の実態 本学年の児童（男子41名、女子49名・計90名）で跳び箱に跳び箱を使った運動遊びにおける. 体つくり運動 第1・2学年 B 器械・器具を使っての運動遊び イ マットを使った運動遊び マットに背中や腹などをつ けていろいろな方向へ転がっ て遊んだり、手や背中で支持し ての逆立ちなどをして遊んだ りする。 第3・4学年 B 器械運動 ア マット運動. 体つくり運動 体つくり運動について～多様な動きをつくる運動 （pdf1634kb） 器械運動 器械運動について～マット運動 （pdf1501kb） 鉄棒運動～跳び箱運動 （pdf1178kb） 走・跳の運動 走・跳の運動について～かけっこ・リレー （pdf1792kb）.

 高学年／表現運動 ／ 山本 信次 ～伝えよう，自然のパワー～ 効果抜群！コピーしてすぐに使える体育学習カード (第35回) 低学年／器械・器具を使っての運動遊び ／ 佐藤 勝 ・ 鈴木 勇大 ～とびばこランドへゴー跳び箱を使った運動遊び～ 中学年／器械運動. マット運動における目指す動き（第5学年、第6学年） 補助倒立 ・ ・ ・ うにとり、正面に 六 回転技 倒立技 第 五 学 年 予大きなゆりかご 大きな前転 ・ 腰の開きを保ったまま回転し、 接地する前に素早くかかとを引 き寄せてしゃがみ立ちになる。. 単元名 器械運動「マット運動」 1 運動の特性 （1）一般的特性 基本的な回転技や倒立技に取り組み，自己の能力に適した技ができるようにすることが楽しい運動で ある。 （2）児童から見た特性.